Dashboard UPT Perpustakaan

Buku ini menggulas secara sederhana, singkat dan jelas terkait pembelajaran literasi dari mulai pengertian literasi, model pembelajaran, pelakasanaan dan penilaian serta ulasan mengenai literasi baca tulis dan numerisasi serta tradisi bahasa lisan yang menjadi cikal bakal tumbuhnya literasi dalam diri anak.

Buku ini menggulas secara sederhana, singkat dan jelas terkait pembelajaran literasi dari mulai pengertian literasi, model pembelajaran, pelakasanaan dan penilaian serta ulasan mengenai literasi baca tulis dan numerisasi serta tradisi bahasa lisan yang menjadi cikal bakal tumbuhnya literasi dalam diri anak.

Buku ini menggulas secara sederhana, singkat dan jelas terkait pembelajaran literasi dari mulai pengertian literasi, model pembelajaran, pelakasanaan dan penilaian serta ulasan mengenai literasi baca tulis dan numerisasi serta tradisi bahasa lisan yang menjadi cikal bakal tumbuhnya literasi dalam diri anak.

Buku Literasi Digital Keluarga: Teori dan Praktik Pendampingan Orangtua terhadap Anak dalam Berinternetberawal dari keprihatinan Penulis melihat maraknya penggunaan internet dan gawai oleh anak-anak, terutama mereka yang masih berusia dini. Anak-anak ini sering kali menggunakan internet tanpa pendampingan memadai dari orangtua. Beberapa orangtua bahkan dengan sengaja memberikan berbagai perangkat teknologi terkini agar anak diam dan sibuk bermain internet, sehingga tidak ‘mengganggu’ mereka. Bahkan tidak jarang, baik anak maupun orangtua masing-masing sibuk dengan gawainya. Fenomena ini menunjukkan kecakapan literasi digital orangtua masih minim yang mengakibatkan penyalahgunaan internet oleh anak.

Buku Literasi Digital Keluarga: Teori dan Praktik Pendampingan Orangtua terhadap Anak dalam Berinternetberawal dari keprihatinan Penulis melihat maraknya penggunaan internet dan gawai oleh anak-anak, terutama mereka yang masih berusia dini. Anak-anak ini sering kali menggunakan internet tanpa pendampingan memadai dari orangtua. Beberapa orangtua bahkan dengan sengaja memberikan berbagai perangkat teknologi terkini agar anak diam dan sibuk bermain internet, sehingga tidak ‘mengganggu’ mereka. Bahkan tidak jarang, baik anak maupun orangtua masing-masing sibuk dengan gawainya. Fenomena ini menunjukkan kecakapan literasi digital orangtua masih minim yang mengakibatkan penyalahgunaan internet oleh anak.

Buku Literasi Digital Keluarga: Teori dan Praktik Pendampingan Orangtua terhadap Anak dalam Berinternetberawal dari keprihatinan Penulis melihat maraknya penggunaan internet dan gawai oleh anak-anak, terutama mereka yang masih berusia dini. Anak-anak ini sering kali menggunakan internet tanpa pendampingan memadai dari orangtua. Beberapa orangtua bahkan dengan sengaja memberikan berbagai perangkat teknologi terkini agar anak diam dan sibuk bermain internet, sehingga tidak ‘mengganggu’ mereka. Bahkan tidak jarang, baik anak maupun orangtua masing-masing sibuk dengan gawainya. Fenomena ini menunjukkan kecakapan literasi digital orangtua masih minim yang mengakibatkan penyalahgunaan internet oleh anak.

Buku Literasi Digital Keluarga: Teori dan Praktik Pendampingan Orangtua terhadap Anak dalam Berinternetberawal dari keprihatinan Penulis melihat maraknya penggunaan internet dan gawai oleh anak-anak, terutama mereka yang masih berusia dini. Anak-anak ini sering kali menggunakan internet tanpa pendampingan memadai dari orangtua. Beberapa orangtua bahkan dengan sengaja memberikan berbagai perangkat teknologi terkini agar anak diam dan sibuk bermain internet, sehingga tidak ‘mengganggu’ mereka. Bahkan tidak jarang, baik anak maupun orangtua masing-masing sibuk dengan gawainya. Fenomena ini menunjukkan kecakapan literasi digital orangtua masih minim yang mengakibatkan penyalahgunaan internet oleh anak.

Buku Literasi Digital Keluarga: Teori dan Praktik Pendampingan Orangtua terhadap Anak dalam Berinternetberawal dari keprihatinan Penulis melihat maraknya penggunaan internet dan gawai oleh anak-anak, terutama mereka yang masih berusia dini. Anak-anak ini sering kali menggunakan internet tanpa pendampingan memadai dari orangtua. Beberapa orangtua bahkan dengan sengaja memberikan berbagai perangkat teknologi terkini agar anak diam dan sibuk bermain internet, sehingga tidak ‘mengganggu’ mereka. Bahkan tidak jarang, baik anak maupun orangtua masing-masing sibuk dengan gawainya. Fenomena ini menunjukkan kecakapan literasi digital orangtua masih minim yang mengakibatkan penyalahgunaan internet oleh anak.

Buku ini mendeskripsikan tinjauan historis, filosofis, dan praktis tentang tiga isu besar dalam pendidikan matematika yang sering menjadi fokus perhatian para akademisi dan peneliti.

Buku ini mendeskripsikan tinjauan historis, filosofis, dan praktis tentang tiga isu besar dalam pendidikan matematika yang sering menjadi fokus perhatian para akademisi dan peneliti.

Buku ini mendeskripsikan tinjauan historis, filosofis, dan praktis tentang tiga isu besar dalam pendidikan matematika yang sering menjadi fokus perhatian para akademisi dan peneliti.

Buku ini mendeskripsikan tinjauan historis, filosofis, dan praktis tentang tiga isu besar dalam pendidikan matematika yang sering menjadi fokus perhatian para akademisi dan peneliti.

Buku ini mendeskripsikan tinjauan historis, filosofis, dan praktis tentang tiga isu besar dalam pendidikan matematika yang sering menjadi fokus perhatian para akademisi dan peneliti.

Literatur Keislaman Generasi Milenial: Transmisi, Apropriasi, dan Kontestasi" adalah judul sebuah buku kumpulan tulisan ilmiah yang menganalisis cara generasi milenial di Indonesia berinteraksi dengan bahan bacaan keagamaan mereka. Studi ini menyoroti tiga proses utama

LitLinks adalah platform yang menyediakan aktivitas pembelajaran berbasis literatur untuk meningkatkan keterampilan membaca, menulis, dan berpikir kritis siswa. Berikut beberapa aktivitas LitLinks yang dapat digunakan di kelas dasar: 1. *Membaca dan menganalisis teks*: Siswa membaca teks literatur dan menganalisisnya dengan menggunakan pertanyaan pemandu. 2. *Menulis respons*: Siswa menulis respons terhadap teks yang dibaca, seperti ringkasan, analisis, atau refleksi. 3. *Membuat koneksi*: Siswa membuat koneksi antara teks dengan pengalaman pribadi atau pengetahuan sebelumnya. 4. *Diskusi kelompok*: Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang teks yang dibaca dan berbagi pemahaman. Aktivitas LitLinks dapat membantu meningkatkan: 1. *Keterampilan membaca*: Siswa meningkatkan keterampilan membaca dan memahami teks. 2. *Keterampilan menulis*: Siswa meningkatkan keterampilan menulis dan mengungkapkan pikiran. 3. *Berpikir kritis*: Siswa meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan analitis. Dengan menggunakan LitLinks, guru dapat menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan meningkatkan keterampilan siswa.